Projeto- Aprendizagem Significativa e o Uso das Tecnologias

CURSO PROINFO

PROJETO- APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E O USO DAS TECNOLOGIAS.

PROJETO: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E O USO DA TECNOLOGIA.

JUSTIFICATIVA:

É evidente a insatisfação dos alunos em relação a aulas ditas "tradicionais", ou seja, aulas expositivas nas quais são utilizados apenas o quadro-negro e o giz.

O aprender por aprender já não existe: hoje, os alunos precisam saber para que e por que precisam saber determinado assunto. Essa é a típica aprendizagem utilitária, isto é, só aprendo se for útil, necessário para entrar no mercado de trabalho, visando o retorno financeiro, para aprovação e construção de uma carreira, entre outros.

Surge então a necessidade de tornar a aprendizagem significativa, utilizando as tecnologias disponíveis na escola/sociedade e capacitar o professor para o uso pedagógico.

PÚBLICO ALVO: professores e alunos das escolas públicas da 19ª GERED.

OBJETIVO GERAL: Fomentar o desenvolvimento de uma aprendizagem significativo, por meio do uso das tecnologias disponíveis na escola e na sociedade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Implantar uma prática pedagógica comprometida com o avanço tecnológico e o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa;
- Facilitar a comunicação dentro do contexto escolar, possibilitando a interação com novas mídias culturais;
- Tornar o aprendizado mais dinâmico, atraente, divertido e interessante, aguçando a curiosidade;

CONTEÚDOS CURRICULARES: Poderão ser envolvidos todos os componentes curriculares em todos os anos e segmentos da Educação Básica.

AÇÕES E OPERAÇÕES:- Capacitação dos docentes;
- Reuniões de planejamento coletivo;
- Oficinas;
- Formação de grupos de estudo;
- Disponibilização de recursos financeiros para manutenção, aquisição e modernização dos equipamentos tecnológicos da escola;
- Uso de softwares pedagógicos, internet, jogos, sala informatizada, filmes, câmera digital, editor de texto, excel, skype, site de pesquisa e relacionamento, blogs, murais interativos, computadores, web conferências, Geekie Games e outros;
- Criação do portal do professor e do aluno; (SED)
- Formação de um jornal on line;

RECURSOS: Serão disponibilizados todos os recursos que compõem o acervo escolar e pessoal.

CRONOGRAMA: Março a Dezembro de 2015.

AVALIAÇÃO DO PROJETO:

A avaliação se dará de forma contínua e processual e para tanto serão utilizados vários instrumentos: ficha de avaliação do desempenho escolar, depoimento dos envolvidos, observação in loco, uso de formulários próprios, gráficos, etc.

CONCLUSÃO E RESULTADOS ESPERADOS;

- Mudança na prática pedagógica com inserção das tecnologias no cotidiano escolar;

- Melhoria no desempenho escolar, por meio da aprendizagem significativa;

- Uso das mídias como ferramentas de aprendizagem;

- Ampliação da visão de mundo com autonomia, ética e criticidade

- Realização pessoal e profissional.

SOCIALIZAÇÃO: - Momentos de planejamento, reuniões pedagógicas e com a comunidade escolar, formações e eventos.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Sites da internet;

Youtube

Vivian Magalhães e Vanessa Amorim. Cem aulas sem tédio;

Livro do curso de TICs.

Se a novidade tecnológica atrai o aluno: sua utilização deve ser pedagógica

A aula pode entusiasmar os alunos de maneira parecida com que são excitados pelos jogos e filmes de alta qualidade em efeitos especiais.

Saber que o aluno aprende com o que lhe prende a atenção todos sabem. As aulas modernizadas pelo uso de recursos tecnológicos têm vida longa e podem ser adaptadas para vários tipos de alunos, para diferentes faixas etárias e diversos níveis de aprendizado.

O uso da tecnologia perde a validade se não se mantiver o objetivo principal: a aprendizagem.

Utilizar o computador em sala de aula é o menor dos desafios do professor: utilizar o computador de forma a tornar a aula mais envolvente, interativa, criativa e inteligente é que parece realmente um desafio. O simples fato de transferir a tarefa do quadro-negro para o computador não muda uma aula. É fundamental que a metodologia utilizada seja pensada em conjunto com os recursos tecnológicos que a modernidade oferece.

O que vem sendo feito é possível melhorar

Os recursos tecnológicos devem servir como extensões do professor. Idéias abstratas tornam-se passíveis de visualização; o microscópico torna-se grande; o passado torna-se presente, facilitando o aprendizado e transformando o conteúdo em objeto de curiosidade e interesse.

O essencial é que as aulas obedeçam a uma cadeia de idéias que deixe o aluno orientado em relação ao que está aprendendo.

Cada aula não é uma aula, e sim uma aula que veio antes de uma aula e depois de outra. O aprendizado deve ser interligado.

Sugestões

Ao trabalhar o texto jornalístico os alunos montam um jornal da escola utilizando programas no computador. Gráficos e tabelas no Excell podem ser elaborados com o auxílio do professor de matemática; artigos sobre o meio ambiente e alguma questão que envolva a comunidade local podem ser criados com o apoio dos professores de ciências e geografia. O mesmo jornal pode ser trabalhado no formato de telejornal, e os alunos poderão fazer gravações com câmeras digitais. As videoconferências, realizadas através de programas como o Skype, por exemplo, são particularmente úteis para o professor de língua estrangeira, que poderá acordar com professores de outros países que ensinam a língua em questão, em séries equivalentes, para que os alunos possam conversar on-line.

Os sites de relacionamento e os blogs pode ser excelente ferramenta. Com atividades dirigidas e objetivos claramente estabelecidos, é possível levar para a escola oportunidades reais de uso da língua estrangeira ou mesmo da língua materna. Não podemos esquecer os sites de atividades interativas, especialmente os jogos on-line. Atividades como bingo, anagramas, caça-palavras, palavras cruzadas e forca são alguns exemplos de exercícios interativos.

A internet tem papel fundamental no ensino de língua inglesa. É a fonte natural da língua, mais acessível para alunos de qualquer contexto social.

Desde formulários para diversas finalidades até a inscrição em muitos sites de relacionamento terão de ser preenchidos em inglês. Isso já representa uma necessidade de aprender uma língua estrangeira, uma vez que muitos querem uma razão para isso.

Vídeos no Youtube, músicas e vários outros recursos são mais alguns exemplos de que não é necessário viajar para o exterior para ter contato com falantes nativos de inglês.

As possibilidades

Diante de tantas possibilidades, convém saber que existem estudiosos que já pensaram a respeito e que escrevem ricamente sobre o assunto, dando ao professor subsídios para o planejamento de aulas com um pouco mais de segurança e bastante criatividade.

No livro Cem Aulas Sem Tédio, as professoras Vivian Magalhães e vanessa Amorim 02013) defendem a idéia de que precisamos encarar nossos medos e utilizar os recursos tecnológicos como apoio para as aulas.

Independentemente do recurso tecnológico em questão, o professor é o sujeito capaz de mediar o aprendizado e torná-lo mais atrativo, divertido e interessante para os alunos. Os recursos tecnológicos, bem mais do que aguçar a curiosidade do aluno em relação ao que está sendo ensinado, ajudam a prepará-lo para um mundo em que se espera que ele conheça, além dos conteúdos escolares, todos os recursos por meio dos quais esses conteúdos foram trabalhados.

Concluindo...

A escola cumpre duplamente seu papel: ensina e educa, educando para um mundo no qual a tecnologia é não só necessária, mas também essencial.

São muitos os benefícios trazidos pelos recursos tecnológicos à educação. Contudo, é preciso que o professor conheça as ferramentas que tem à sua disposição se quiser que o aprendizado aconteça de fato.

O uso das tecnologias na escola está além de disponibilizar tais recursos; ele implica aliar método e metodologia na busca de um ensino mais interativo.